海报新闻首席记者张一凡记者丛平齐超实习生刘新月淄博报道屏幕这边，在淄博市博山区，淄博启惠助学服务中心的志愿者老师王金伟，败北上前，伸出四肢，折断了每一个学生的舞蹈动作。屏幕的另一边，千里之外，在陕西省榆林市子洲县梁家沟小学，孩子们举起双手，转身、跳跃，孩子们的舞蹈充满了欢乐。 11月6日，志愿者老师王金伟（右）给孩子们上舞蹈课，谢小英（左）在他身边担任助教。 11月6日，同一个场景在多地同时上演——济南志愿者“帕格·爱与梦想”摄影班走进河北省邢台市清河县马屯小学；北京志愿者班走进昭和校园山海四川省凉山州峨县、重庆市石柱县。与此同时，淄博惠惠助学服务中心负责人谢小英在后台实时监控班级的反馈和进度。看着孩子们动作越来越好，他的眼角绽放出笑容。 “云课堂”的背后，是谢晓英和他的团队的坚持。早在2014年，他就曾前往贵州山区进行慈善探访。帕拉恩朴实的笑容“我一心想为孩子们做点事，于是就成为了一名网络志愿者老师。我上的第一堂课是美术课，主题是生日蛋糕。大多数孩子不吃生日蛋糕……”想起这件事，谢小英哽咽了。通过与孩子们的深入接触，谢晓英意识到，偏远山区孩子们的美育需求比想象中更为迫切，而当地学校美育师资紧缺。。因此，谢晓英决定从农村教育参与者转变为组织者。他与江浙两地的两位朋友组队组成“云团队”，自己筹集资金购买教学设备，从无到有探索运行网络课程软件。 2017年9月3日，首届“云韵舞蹈班”成功开课，为云贵乡村小学带来韵律之美。孩子们第一次像城市孩子一样接触舞蹈。他们还温柔地称呼谢小英——开朗的“兔哥”。日喀则市安格伦县的孩子们正在参加慧慧助学组织提供的在线直播课程。随着“云课堂”影响力不断扩大，越来越多的远程学校有需要。 “一些较远的区县、农村学校找到我，希望开发适合当地的特色课程。这种必要性对我来说是很大的动力，我就同意了。”谢晓英说。2019年，淄博惠惠助学服务中心正式注册成立，创新打造了教学内容、教学技能、教学思维相互学习、相互研究、相互提升的“在线教师+助教+本土教师”模式，通过课程向西部地区输送教育资源和新的教学理念。为保证教学效果，每节课至少需要三方协作：助教负责课程与教学的匹配。统计资料显示，当地教师为班级提供帮助并反馈学生的学习情况，而志愿者教师则必须经过三个级别的培训、上课和考核才能上岗，这些志愿者中，有公办学校的老师、学校的培训老师，还有那些——大学生和其他社会爱心人士。rs免费服务。有时每节课的报酬不超过100元，但大多数志愿者拒绝接受这些钱，或者用这些钱给孩子们购买学习用品。”谢小英说。慧慧助教的志愿者老师为孩子们提供远程武术课。谢小英对孩子的爱隐藏在她的坚持和更新课程中。为了让文化的种子在山区生根发芽，结合国家援藏计划和西藏自治区的工作要求， “文化先富疆齐鲁”，从2021年9月开始，谢晓英带头修订完善传统文化在线课程，推出了说好汉语、写好汉字、中国青少年武术、古诗词新笔记、社会科普课程、国潮非物质文化遗产艺术六大类传统文化项目。面对重重困难，谢晓英多次想过放弃，但最终还是重新开始，一直持续到今天。他坦言：“我们只花了一点时间和精力，却给了孩子们很多帮助。这些年来，不是我温暖了孩子们，而是孩子们温暖了我。相比努力，我们得到了更多的爱。”如今，全国23个省（自治区、直辖市）近万所学校的30万多名山地孩子，在易语学生的帮助下，体验到了舞蹈的韵律、绘本的乐趣、传统文化的美丽。谢晓英表示，未来，她将继续利用线上直播、线下支教等方式，让这座“云筑梦楼”与更多的孩子们见面。